学院动态

11月17日至21日，哲学学院组织2024级学生赴涠洲岛开展综合实践教学活动。本次实践活动作为面向哲学专业大二学生的认识实习环节，旨在引导学子们走出课堂，在真实的自然与社会场域中，运用哲学视角进行观察、分析、思考，实现理论与实践的深度融合。

实践期间，哲学学院围绕伦理学、现象学、科学技术哲学、宗教学四大哲学模块，精心策划了一系列丰富多彩的实践教学活动。在涠洲岛独特的自然景观与深厚的人文积淀的双重熏陶下，同学们开启了一场思想的深度探索之旅。实践期间，哲学学院围绕四大核心哲学模块展开的实践教学活动，让学生在涠洲岛独特的自然景观与人文积淀中，进行了一场思想的深度探索。

生态伦理哲学研习探讨

在涠洲岛的滴水丹屏海滩，指导老师组织学生们聚焦旅游活动对海岸环境的影响展开深入探讨，将这一抽象议题以直观的方式呈现在学子们眼前。行前，学生们认真预习了环境伦理学的经典文献，为实践做好了充分的知识储备。在涠洲岛珊瑚馆和海滩现场，他们积极尝试运用人类中心主义、生命中心主义等理论，细致分析眼前所见的生态现象与人类活动之间的冲突。原本在书本上晦涩难懂的理论，在真实的生态场景中变得鲜活起来，让学生们能够更加直观地感受到生态问题的复杂性和紧迫性。此次实践的核心重点在于搭建起抽象的生态哲学理论与涠洲岛具体可感的生态系统之间的桥梁。指导老师引导学生们超越“应否保护环境”这一表层的讨论范畴，深入思辨“为何要保护”“在保护中谁的价值应优先考量”等深层次的伦理难题。

通过实地考察和深入探讨，学生们对人与自然的关系有了更为深刻的理解，有效地培育了学生们的生态伦理意识，激发了他们主动承担社会责任的热情，为他们未来成为具有环保理念和社会担当的人才奠定了坚实的基础。

涠洲岛上的现象学实践探索

在涠洲岛的红色广场、鳄鱼山等标志性地点，同学们进行了一场特殊的“现象学”实践。现象学强调“悬置”概念，即暂时搁置一切既有的预设、概念和理论框架，以纯粹的、未经干扰的视角去直面现象本身。在这次实践中，同学们认真学习了这一基础概念，并积极投入到“悬置”练习之中。他们努力摒弃头脑中固有的关于涠洲岛的种种认知，如旅游宣传中的印象、地理课本上的简单描述等，专注于视觉、听觉、嗅觉、触觉所带来的纯粹体验，直接描述感知本身，全身心地沉浸在当下的体验之中。“回到事情本身”是现象学的核心原则之一，强调对事物最本真、最原始状态的呈现。同学们以此为重点训练方向，用充满细节的语言记录下自己在涠洲岛的每一刻知觉体验。

此次的现象学实践，为同学们打开了一扇重新认识世界和自我的窗口。它让同学们明白，只有通过直接的经验和感知，才能真正理解事物的本质和意义。未来，同学们将带着这份宝贵的体验和深刻的思考，继续在探索世界的道路上前行，用更加敏锐的感知和更加包容的心态去拥抱这个丰富多彩的世界。

探寻信仰的扎根与多元共存

同学们探访了盛塘天主教堂与岛上的妈祖庙、三婆庙等民间信仰场所。通过观察建筑、仪式、符号，与当地居民进行交流，他们对比分析天主教与中国民间信仰在空间布局、信众行为及与社区关系等方面的异同。实践引导学生秉持文化相对主义立场，思考信仰如何回应特定群体（如渔民）的生存焦虑与精神需求，以及不同宗教传统在孤岛特定历史地理情境中如何相互适应、融合，形成独特的文化景观。这深化了学生对文化多样性、宗教社会功能以及文化融合逻辑的理解，培养了跨文化交流能力与包容开放的胸怀。

在本次实践活动中，同学们依次探访了盛塘天主教堂，以及岛上的妈祖庙、三婆庙等民间信仰场所。每到一处，同学们都认真观察建筑的风格特色、仪式流程以及各类符号象征，并积极与当地居民展开深入交流。通过实地观察与交流，同学们对天主教与中国民间信仰在多个方面进行了细致的对比分析。在空间布局上，探究二者在建筑选址、内部结构规划等方面的差异与共性；在信众行为方面，观察不同信仰群体的日常活动、仪式参与等行为模式；在与社区关系层面，分析各自如何融入当地社区、对社区产生的影响等。此次实践着力引导学生在马克思主义宗教观的指导下，深入思考信仰与特定群体生存发展之间的紧密联系，探究不同宗教和民间信仰传统在孤岛独特的历史地理环境中，是如何相互适应、彼此融合，进而形成别具一格的文化景观的。

审视技术本质与海岛未来

在涠洲岛的南湾街等特色区域，同学们展开了一场关于技术本质与海岛未来的深度探索。同学们以科学技术哲学为理论武器，尤其聚焦海德格尔提出的“座架”概念，对岛上丰富多样的技术现象展开了细致入微的观察与分析。从质朴的传统渔船渔网、生晒成干货，到随时随地实现的移动支付、无界交流的社交媒体（如抖音、小红书）等，这些传统与现代交织的技术元素，构成了涠洲岛独特的技术景观。同学们深入辨析传统技术与现代技术在本质层面的差异，深刻认识到技术不仅仅是满足人类需求的工具，更是一种深刻揭示世界、塑造人与环境关系的强大力量。同时，指导教师通过组织相关议题的小组辩论，激发学生批判性思考技术进步叙事下，地方社区如何保持文化主体性与生态可持续性，培养学生在理想与现实间寻找平衡的哲学思辨与可持续发展意识。

此次涠洲岛社会调查实践，成功地将哲学思辨置于鲜活的社会田野之中，不仅提升了学生的沟通协作、观察分析、知识综合运用与创新能力，更在自然与文化的浸润中，激发了他们对于存在、价值、信仰、技术等根本性哲学问题的深入思考，有效培养了学生们家国情怀、社会责任感和探索真理的哲学素养，为后续阶段专业学习奠定了坚实的实践基础。（覃传茵、吴春叶/摄）